一張成績單可以告訴我們學生在某次評量得到幾分，卻很難回答：他如何看待自己？這學期最想改變什麼？遇到困難時怎麼調整？身為第一線教師，我越來越確定，學生真正重要的成長，經常發生在分數沒有記錄到的地方。

IGP 是 Individual Growth Portfolio，也就是學生個人成長歷程。最初的任務，是為國一與高一新生建立一套能持續使用的系統；但我不想把它做成另一份填完就封存的表單，而是希望資料能回到學生本人，也回到導師與輔導工作的對話裡。

IGP 想補上的三個缺口

第一，是讓學生說得出自己的起點；第二，是把想改變的方向轉成可追蹤的行動；第三，是讓不同學期的紀錄彼此連接。當學生能回頭看見自己曾經的期待、卡關與調整，成長就不再只是教師給的一句評語。

系統目前以 Google 試算表、Google 表單與 Apps Script 建構，並逐步思考如何用 AI 協助整理資料。科技的角色不是替學生貼標籤，而是減少整理負擔，讓教師有更多時間看見線索、提出好問題。

我相信，學校不只需要知道學生現在表現如何，也應該陪他看見自己如何一路走到這裡。IGP 想做的，就是把那些零散、容易被遺忘的改變，慢慢累積成一條學生能理解的成長軌跡。