EDUCATION DESIGN IN PRACTICE
讓教育理念，
真正發生在課堂裡。
從理解學生開始，把 SEL、PBL、AI 與學生成長歷程，設計成學生真正會經歷的學習。
強尼老師｜劉宗騰教育設計實踐者
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ONE QUESTION, MANY PRACTICES
我不是在做很多不同的事，
而是在回答同一個問題。
學生如何更理解自己？
課程如何真的發生？
科技如何回到學習？
學校如何持續看見一個人的成長？
從輔導、SEL、生涯教育，到 PBL、AI、學生研究與 IGP，我關心的始終不是多做一個新工具，而是如何設計一段真正有意義的學習經驗。
EDUCATION IN PRACTICE
我現在最持續投入的
四個教育實踐
SELECTED WORKS
從想法，到真正做出來的教育作品
有些是課程，有些是工具，有些是研究，也有些仍在持續迭代。
WRITING FROM THE FIELD
從教育現場寫下來的事
有些是課程怎麼被設計出來，有些是做錯之後重新調整的地方。
課程設計 × 學生成長歷程
從國一到高三，我想設計的不是七門課，而是一條「學生成長路徑」
115 學年度宏仁中學｜綜合活動 × 生涯規劃 × 自主學習課程架構。把六年的課程放在一起思考，陪學生從認識自己、發現問題，逐步走向研究、選擇與行動。
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校園輔導現場｜專題導讀
每個孩子都在等一位懂他的大人｜一位專輔教師的校園輔導札記
全校公認的問題學生，是真的有問題，還是我們還沒有理解他的行為正在說什麼？這是一組從校園輔導現場出發，關於信任、系統合作與專業成長的札記。
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SEL × 桌遊 × 行動研究
《星際探航｜SEL 覺醒之旅》：讓學生在遊戲裡理解自己，也學習與他人相處
從角色、任務、選擇與合作開始，讓青少年在安全的心理距離中練習情緒覺察、人際溝通與負責任的決定。
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EVIDENCE OF PRACTICE
讓教育實踐有可以被看見的證據
- 3 年
- 持續發展青少年 SEL 探索課程與營隊
- 多項
- 教案設計與學生專題競賽成果
- 國中＋高中
- 跨年段課程、研究與生涯教育實踐
- 研究 × 課程 × 系統
- 從行動研究到教育工具持續迭代
SPEAKING TOPICS
把這些教育實踐，
帶進您的學校。
從真實教育現場出發，分享可以討論、可以實作，也可以回到課堂持續使用的方法。
AI × 教師工作流
AI不是幫老師偷懶：打造真正省時間的教師工作流
從備課、資料整理、教材生成到 NotebookLM 與生成式 AI，建立能落地、能重複使用的教師工作流程。SEL × 班級與課程
SEL不是多上一堂課：把社會情緒學習真正帶進教室
從青少年自我覺察、人際互動，到桌遊、活動與課程設計，分享 SEL 如何從理念變成學生願意參與的體驗。PBL × 真實問題
不要先告訴學生答案：從真實問題開始設計一堂 PBL
從驅動問題、探究任務到成果產出，讓 AI、Arduino 等科技成為解決問題的工具，而不是課程主角。IGP × 學生成長歷程
學生不是一張成績單：讓孩子看見自己的成長軌跡
從 Forms、Sheets 到資料視覺化，分享 IGP 如何累積學生的自我理解、目標、反思與成長。情感教育 × 性別平等
談戀愛，到底要怎麼談？
不是告訴學生戀愛的標準答案，而是陪他理解自己想要怎樣的關係。從青少年真實經驗出發，討論喜歡、曖昧、交往、溝通、拒絕、界線、分手與自我保護。
WHY I KEEP DESIGNING
我想做的，不是一直增加新的教育工具。
而是把值得被相信的教育理念，真正設計成學生會經歷的學習。
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如果這些教育問題，
也是您正在思考的問題。
歡迎邀請我到學校、教師社群或教育單位，一起從真實現場出發，談課程、談學生，也談下一個可以開始改變的地方。